目录
卷首
新时代教师必须修炼五“力”刘沛华;1
教育观察
深度学习应用于英语教学研究综述（2013～2023年）葛琪琪;贾竑;4-6
中华传统文化中的家庭教育董艳娜;陈海燕;7-9
“去小学化”背景下幼儿园做好幼小衔接的策略研究刘磊;10-12
探索创新
小学语文智慧阅读教学模式构建与应用创新柏丽萍;13-15
数学具身学习：在多元体验中提升学生学习品格杨东京;16-18
开展创编活动 培养学生音乐创造力杨希园;19-21
本期话题_优化课堂教学评价体系，提升课堂教学评价效果
基于情境教学的初中语文写作教学效果评价研究冯卉;22-24
新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考张新科;25-27
核心素养视域下的小学美术教学表现性评价研究甘方诚;28-30
师生心理
社会心理学群体视域下教师学习共同体的研究周天翔;31-33
“三新”背景下中学生心理健康教育实践研究王洁;34-36
义务教育阶段学生心理健康水平提升策略研究曾凤珠;朱婷婷;37-39
教师发展
数字技术赋能乡村教师专业发展的路径——基于美国、澳大利亚、加拿大三国的乡村教师专业发展实践经验李喻欢;40-43
拟剧论视角下新入职教师“权威”的现实审视与行动策略赵海跞;44-47
学科教学_实践与展示
基于学习任务群的高中语文群文阅读教学杨桂淑;48-50
小学数学“单元主题”教学的实施路径曹俊;51-53
新课标下高中俄语教材解析与教学设计——以人教版高中必修第二册第一课为例寇金路;李亚宁;李雅君;54-57
课程思政视域下初中生物科学史教学的课堂实践探究——以《病毒》一课为例郑婉婷;58-62
学科教学_交流与反思
小学语文生长型课堂的创设张福;63-65
问题驱动下初中物理教学中科学精神的培养潘明松;66-68
打造新课程背景下的地理智慧课堂张婧雯;69-71
小学美术课堂情境教学的三个向度王露;72-74
班主任
生活化德育融入小学班级管理的五个维度任唯秀子;75-77
建构主义理论在班级管理中的应用李园园;78-80